klik hier om de school te contacteren via mail
Heel wat kinderen hebben het moeilijk om het opgelegde leerplan in het Gewoon Lager Onderwijs te volgen. Hun mogelijkheden voor taal en rekenen zijn beperkt. Hun tempo is te laag en ze zijn weinig gemotiveerd.
Voor deze kinderen werd in 1963 een afdeling Buitengewoon Lager Onderwijs toegevoegd aan de Vrije gesubsidieerde Lagere Sint-Jozefsschool in de Vlaanderenstraat 2 te Oudenaarde.
In het Buitengewoon Onderwijs kan men beter tegemoet komen aan de noden van leerlingen met leermoeilijkheden omdat men daar werkt met andere normen en structuren.
In 1968 werd het Buitengewoon Lager Onderwijs een autonome school voor zwak en minder begaafde kinderen met ernstige algemene leermoeilijkheden (type 1).
Sinds 1970 kan een beroep gedaan worden op het paramedisch personeel van het Revalidatiecentrum "Ter Eecken". De school en het Centrum werken in overleg en onderlinge afspraken nauw samen.
In 1983 kreeg de school een nieuwe naam : "DE HORIZON".
De Horizon wil werken aan een hoopvolle toekomst en een volwaardig bestaan voor alle leerlingen.
In 1986 werd een nieuwe afdeling opgericht - type 8.
Hiervoor komen leerlingen in aanmerking met een normale begaafdheid, maar die toch te kampen hebben met taal-, reken- en/of leermoeilijkheden.
In "De Horizon" kunnen deze leerlingen optimaal ontwikkelen, mede dank zij een meer individuele aanpak, het bieden van een sterke structuur en bijzondere begeleiding.
In 2009 tenslotte werd de afdeling 'type 3' aan onze school toegevoegd. Deze afdeling kreeg de naam 'De Kameleon' en is op een aparte lokatie gevestigd in de nabije omgeving van de school. 'De Kameleon' richt zich op kinderen met ernstige emotionele en/of gedragsproblemen.
Wanneer in een kleuterklasje of in de Lagere school zich bepaalde leermoeilijkheden voordoen, moet gezocht worden naar een mogelijke oplossing.
Op aanvraag van ouders, leerkrachten of schoolhoofd, kan contact worden opgenomen met een erkend C.L.B.-centrum. Een onderzoek is gratis en kan op ieder tijdstip worden aangevraagd.
Na dit onderzoek op psychologisch, medisch, sociaal en op schools terrein, wordt advies gegeven hoe de moeilijkheden het best kunnen worden verholpen. Dit kan zijn door individuele hulp bij de taakleerkracht, overzitten, hulp van paramedisch personeel.
Een verwijzing naar het Buitengewoon Onderwijs kan eveneens.
Het advies van een C.L.B.-centrum is niet bindend, wel richtinggevend, in het belang van het kind. Pas wanneer de ouders in het bezit zijn van het vereiste attest kan een kind ingeschreven worden in het Buitengewoon Onderwijs.
Het attest verwijst naar :
- het niveau - vb. buitengewoon lager onderwijs
- de aard van het B.O. - vb. type 1.
De ouders zijn vrij een school te kiezen overeenkomstig het attest.
Het busvervoer is pas gratis als de dichtsbijzijnde school wordt bezocht van het net dat men verkeist. (Vrij Onderwijs, Gemeentelijk Onderwijs, Gemeenschapsonderwijs).
Wij willen de kinderen kansen aanreiken om "zelf" verder te bouwen aan een gelukkig leven.
Door succeservaring versterken wij het geloof in de eigen mogelijkheden.
Wij scheppen kansen om de kinderen rustig te leren denken.
De schoolse vaardigheden zoals lezen, schrijven, rekenen en algemene ontwikkeling, worden op een zo hoog mogelijk peil gebracht.
Via aangepaste praktische oefeningen (timmeren, tuinieren, naaien, koken, knutselen,...) ontwikkelen we de handigheid tot een zo groot mogelijke zelfstandigheid in het dagelijkse leven.
Wij willen waardevolle mensen vormen vanuit een christelijke inspiratie.
De overgang van gewoon onderwijs naar buitengewoon onderwijs gebeurt niet altijd zo gemakkelijk, wat begrijpelijk en aanvaardbaar is.
Een verkennend gesprek en een schoolbezoek zijn noodzakelijk, maar totaal vrijblijvend. Immers de ouders en niet in het minst het kind zelf stellen andere en betere verwachtingen dan voorheen.
Toch zijn wij ervan overtuigd dat, eens de stap gezet is, het kind zich werkelijk 'thuis' voelt in de nieuwe school.
Bijzondere aandacht wordt besteed aan het onthaal. Het eerste contact gebeurt best buiten de schooluren. Dat geeft rust en tijd om te informeren, te zien en te verwerken.
Er wordt een rondgang gemaakt doorheen de klassen; er wordt verteld, vragen gesteld en heel wat vergelijkingen gemaakt.
Het kind ontdekt hier en daar herkenningspunten met zijn vroegere schoolervaring. Alles voelt niet meer zo vreemd aan - ook in het buitengewoon onderwijs wordt geleerd !
De speelleerklas is bedoeld voor kinderen die uit het kleuteronderwijs komen of uit een eerste leerjaar.
Ze zijn nog niet toe aan specifiek taal- en rekenonderricht.
Daarom worden schoolrijpheid en schoolbekwaamheid gestimuleerd.
Doorheen de activiteiten gedurende een schooldag hebben de begeleiders oog voor het scheppen van optimale kansen om taalontwikkeling en voorbereidende rekenbegrippen uit te diepen.
bijbrengen van hoeveelheidsbesef
intensieve training van auditieve en visuele functies met het oog op het leesonderricht
ontwikkelen en stimuleren van de schrijfmotoriek
grof- en fijnmotorische ontwikkeling trainen
beleven van tijd en ruimte
indien mogelijk wordt er reeds gestart met het aanvankelijk lezen.
Naast al deze activiteiten krijgt het kind ook veel gelegenheid tot vrij vertellen en spelen.
Voor een kind, komend uit het lager onderwijs, wordt nagegaan wat het reeds kan en weet.
Klik hier voor meer info over de speelleerklas
DE BRUGKLAS
Op 1 september 1998 werd gestart met een brugklas in 'De Horizon'.
De brugklas vormt eigenlijk de brug tussen de derde kleuterklas en het eerste leerjaar.
Een hele klas werd bevolkt met vijf à zesjarige kinderen.
Ze waren niet schoolrijp voor het eerste leerjaar, ondanks een normale intelligentie.
Bewust deden ze de derde kleuterklas niet opnieuw, omdat ze meer kansen zouden krijgen in de brugklas.
Het eerste leerjaar zou het volgende schooljaar eventueel kunnen aangevangen worden.
Samen met enkele therapeuten en leerkrachten werd heel intens, gestructureerd, maar toch ook speels, en met het oog op elk individueel kind gewerkt aan :
lees- en rekenvoorwaarden
aandacht en concentratie
psycho - motoriek
schrijfpatronen
grove motoriek
denkontwikkeling
lateralisatie
spel
luisterhouding
werkhouding
ritmische en muzikale ontwikkeling
lichamelijke opvoeding
Na enkele maanden kon ook gestart worden met lezen en schrijven, getallenkennis en getallenrij tot 10 werden verworven, sommen tot 10 kunnen nu gelegd worden met materiaal en genoteerd worden.
Een klas met elf gemotiveerde, blije en vooral rijper geworden kinderen is het resultaat van vele inspanningen.
Zes kinderen kunnen dit schooljaar een nieuwe 'horizon" tegemoet gaan in het eerste leerjaar.
Ze zullen er niet alleen voor staan. Een leerkracht van 'de Horizon' zal per week twee uur op bezoek komen en nog hulp bieden in het kader van G.O.N. (geïntegreerd onderwijs).
(artikel uit het schoolkrantje van juni 1999 : juf Hilde, klastitularis brugklas)
Klik hier voor meer info over de brugklas
Na het afnemen van proeven voor taal en rekenen, en rekening houdend met gegevens van het C.L.B., wordt het kind op basis van taalontwikkeling in een passende pedagogische eenheid (klas) - klasgroep gebracht. Het leert daar zijn eerst vriendjes kennen !
Voor rekenen wordt, indien noodzakelijk, uitgewisseld met een andere pedagogische eenheid of niveaugroep.
Nadruk wordt gelegd op het verwerken van leerstof op eigen niveau en tempo.
Dit alles gebeurt onder leiding van leerkrachten met jarenlange ervaring en met een speciale opleiding.
Een leerkracht, vrij van klas, onthaalt de nieuwe leerlingen en maakt hen wegwijs in het schoolgebeuren. Zij helpt individueel voor taal en rekenen om een bijzondere moeilijkheid te overwinnen of gemakkelijker een stap te kunnen zetten naar een hogere groep.
Wanneer een klas uit meerdere subgroepen bestaat voor taal en/of voor rekenen, kan zij een groepje overnemen.
Moeilijkheden in de gesproken taal (articulatie, zinsbouw, enz...) en/of in de geschreven taal (lezen, schrijven, spelling), worden door de logopedisten bijgewerkt.
Hier en daar begeleiden zij een leesgroep waar dit nodig blijkt. Zich zowel mondeling als schrijftelijk "vlot" leren uitdrukken is het hoofddoel van deze bijzondere hulp.
De taak van de kinesist is tweeledig : kinderen met houdingsproblemen of afwijkingen in de beweging en/of kinderen met vertraagde psycho-motoriek, kunnen bij hem terecht.
In de lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen wordt de totale ontwikkeling van het kind niet uit het oog verloren.
In de lessen Muzikale opvoeding willen wij de kinderen gevoelig maken voor muziek, we activeren de muzikale aanleg door het stimuleren van de zin voor ritme, melodie en vorm.
Met de inzet van velen, in afspraak met elkaar en met de ouders, willen wij de vooropgestelde doelstellingen bereiken en de kinderen gelukkig maken.
De OUDERS spelen een grote rol in het schoolgebeuren.
Dagelijks wordt er, via de agenda, op hen beroep gedaan om hun kind op school te volgen. Langs ouderwerkgroepen, algemene en individuele oudercontacten en schoolkrant, wordt een stevige band gelegd tussen school en thuis. Er wordt gestreefd naar openheid en betrokkenheid. Wij willen het samen doen.
Op school bestaat het team uit : directie, klastitularissen, logopedisten, kinesitherapeut, Blio's, Bloa, turnleerkrachten, muziekleerkracht, bijzondere leerkrachten godsdienst,...
Binnen de school wordt in overleg met directie, logopedist, kinesitherapeut, klastitularis en Blio-leerkracht een aangepast handelingsplan opgesteld voor ieder kind. Individuele behandeling door de logopedist, kinesitherapeut of Blio-leerkracht is mogelijk binnen de lesuren.
Het C.L.B. heeft als taak de kinderen verder te begeleiden via onderzoeken, klasseraden waarin alle mogelijke problemen aan bod kunnen komen.
Verder wordt advies gegeven over een passende schoolkeuze na het Buitengewoon Lager Onderwijs.
Heel wat kinderen vertonen heel vroeg bepaalde tekorten of vertraging in de ontwikkeling. De dienst 'vroegbegeleiding' van het C.L.B wil daaraan verhelpen.
Individuele behandelingen als logopedie, ergotherapie, kinesie, psychotherapie, ... kunnen kinderen hulp bieden.
Eens het kind ingeschreven is in het B.O., bestaat de mogelijkheid, na afspraak met schooldirectie en leerkrachten, de behandeling te laten doorlopen. Nieuwe leerlingen met ernstige moeilijkheden die nog geen revalidatie achter de rug hebben, kunnen op voorstel van de ouders, C.L.B. en school, ook het revalidatiecentrum bezoeken tijdens de schooluren.
In het Buitengewoon Lager Onderwijs leert men zinvol werken, structuur aanbrengen, huistaken maken, lessen leren en plannen maken. Dat komt de kinderen later zeker ten goede. De uitslagen bewijzen dat.
De ervaring leert dat méér dan de helft van de leerlingen die de school verlaten, terug hun plaats innemen in het Gewoon Secundair Beroepsonderwijs, sommigen zelfs in het Technisch Onderwijs (kinderen van type 8).
Kinderen met mindere, maar andere mogelijkheden vinden hun weg naar een volwassen opleiding in het Bu.S.O. (Buitengewoon Secundair Onderwijs).
externaat
in het bezit zijn van een attest type 1 of een attest type 8, afgeleverd door een erkend C.L.B.-centrum
leeftijdsvoorwaarden : van 6 tot 14 jaar.
Mogelijkheid tot
gratis busvervoer
volle maaltijden
zwemmen
Een vrijblijvend schoolbezoek kan steeds na telefonische afspraak.
Wanneer inschrijven ?
gedurende de schooluren of na telefonische afspraak
Tel. : 055.31.52.00
Op het Sint Jozefsplein 10
9700 Oudenaarde
Tel. (055) 31.52.00
dichtbij het sportstadium
dichtbij het station
in de onmiddellijke omgeving van de Sint-Jozefskerk
Directie : Steven Schynkel
Kinderen die tijdens de middagpauze de speelplaatssituatie niet aankunnen, krijgen de kans om tot rust te komen in een klaslokaal. De ouders van de kinderen die hiervoor in aanmerking komen werden hiervan reeds op de hoogte gebracht.
De redenen hiervoor kunnen van allerlei aard zijn (slechtziende kinderen, kinderen met uitgesproken autisme...) De geselecteerde kinderen beslissen zelf of ze al dan niet op de speelplaats blijven. Eventueel mogen ze iets meebrengen waar ze zich rustig mee kunnen bezighouden. De groep 'speelplaatswerking' in samenspraak met de betrokken leerkracht, beslissen welke leerlingen hiervoor in aanmerking komen.